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要延(yan)(yan)长课堂的教(jiao)学法功能(neng)和正规专(zhuan)业人文素质，达成同学之间读书(shu)，共同的延(yan)(yan)长的效果。2022年(nian)10月21日各班(ban)级组去了小队系统活動方🐷(fang)案(an)。本届系统活動方(fang)案(an)主要努力实现专(zhuan)题会深(shen)(shen)入(ru)分析、平日深(shen)(shen)入(ru)分析和个(ge)性化成长三个(g🐲e)大教(jiao)育板(ban)块展开。
专(zhuan)(zhuan)题(ti)会(hui)(hui)会(hui)(hui)总(zong)结理(li)论研(yan)究着眼于生态环保(bao)资源式低(di)节构初中(zhong)美术专(zhuan)(zhuan)业活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)师(shi)(shi)幼沟(gou)通(tong)讨(tao)(tao)论的“问答与回(hui)怼”做好，相当是中(zhong)工班以中(zhong)六(liu)班落实的《我(wo)(wo)们(men)(men)(men)都爱(ai)家里》一研(yan)活(huo)(huo)動(dong)举例(li)꧒(li)，新(xin)新(xin)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)们(men)(men)(men)跟据我(wo)(wo)了解(jie)统计写(xie)作进程中(zhong)的典型示(shi)范情境模拟性(xing)师(shi)(shi)幼沟(gou)通(tong)讨(tao)(tao)论成功(gong)案例(li)(li)完成了有(you)效(xiao)性(xing)的专(zhuan)(zhuan)题(ti)会(hui)(hui)讨(tao)(tao)论。顺利通(tong)过教(jiao)(jiao)研(yan)组活(huo)(huo)動(dong)，新(xin)新(xin)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)们(men)(men)(men)对情境模拟性(xing)生态环保(bao)资源式独特初中(zhong)美术专(zhuan)(zhuan)业低(di)节构活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)的问答和回(hui)怼拥有(you)新(xin)的教(jiao)(jiao)益与思考问题(ti)，将后面续(xu)的活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)连续(xu)连续(xu)不断(duan)調整连续(xu)连续(xu)不断(duan)简化。
日常工作(zuo)(zuo)探讨对焦于(yu)(yu)《对于(yu)(yu)婴儿(er)童观(guan)点(dian)的(de)整(zheng)体课(ke)堂主(zhu)题(ti)工作(zuo)(zuo)组织(zhi)教(jiao)育思(si)考(kao)性(xing)操(cao)作(zuo)(zuo)》，小编要对于(yu)(yu)婴儿(er)童上帝视角经由观(g𒉰uan)测和识別儿(er)童的(de)学会未(wei)来(lai)发展趋势与(yu)未(wei)来(lai)发展业务需求设计(ji)制作(zuo)(zuo)与(yu)阻(zu)止整(zheng)体学会主(zhu)题(ti)工作(zuo)(zuo)组织(zhi)，对于(yu)(yu)教(jiao)育思(si)考(kao)性(xing)操(cao)作(zuo)(zuo)，提高主(zhu)题(ti)工作(zuo)(zuo)组织(zhi)组和推行，推进儿(er)童的(de)主(zhu)动的(de)学会。
独立自主成长部(bu)门，分享和交流了案例：幼小融(rong)合 小时(shi)候班已经——以小班到家一体(ti)化(hua)“收拾品”，让(rang)幼师一体(ti)化(hua)父母越来越加🔯(jia)关注小学生(sheng)的(de)现在的(de)生(sheng)活自主，一起(qi)见证人小朋友圆圆收拾中的(de)洋(yang)洋(yang)成长！
到(dao)最后，教科研班(ban)组长也对(dui)接的(de)(de)放进去ꦛ的(de)(de)日常(chang)生活做(zuo)(zuo)作业确定(ding)了(le)预报和(he)筹划，并对(du𓆉i)亲们的(de)(de)做(zuo)(zuo)作业带给了(le)感谢(xie)和(he)确实，巨大的(de)(de)工作任务调动了(le)小编们做(zuo)(zuo)作业的(de)(de)斗志(zhi)。
教而不研则浅，研而不教则空，确信各年纪系统组也将在一场次的交流信息研究中吸取勇气，且行且思，让儿童的主题活动更加的小学科学、有趣的游戏。